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  課堂裡的幽靈：為什麼我們看不見那個斷層？ 我們總愛把「進步」想像成一架通往複雜高處的梯子。處於上位者的傲慢讓我們習慣性地假設：如果學生、公民或員工跟不上，那一定是他們缺乏「進階」的工具。於是我們塞入更多內容、更多科技、更多所謂的「創新評鑑」，就像一個政府試圖透過印製更複雜的法...